domingo, 13 de novembro de 2011

EDUCAÇÃO E MAPAS CONCEITUAIS

ALUNAS:
Leiliane dos Santos Alves
Thalita Carla dos Santos Araújo
TÍTULOS:
Mapas Conceituais e Aprendizagem Significativa

O Papel da Interação entre Pares Simétricos
na Construção de Mapas Conceituais

Os Mapas Conceituais na Pesquisa da Prática da Tutoria na
Educação Online

AUTORES:
Marco Antonio Moreira
Fernando Silvio Cavalcante Pimentel
Cleide Jane de Sá Araújo Costa


OBJETIVOS DOS AUTORES:
Mostrar uma nova prática pedagógica, que proporciona momentos de interação sendo possível uma troca de valores e conhecimentos, visando alcançar uma aprendizagem significativa. De maneira que essa aprendizagem se torne significante quando a informação adquire um significado para o aluno.
Entre a formas de chegar a esse conhecimento, destaca-se uma nova ferramenta tecnológica que se tem como base na sua concepção uma aprendizagem significante. Onde para se manuseá-la  é preciso se ter um conhecimento prévio do aluno,  que com os mesmos vai procura aproveitá-los  e aprender novos, realizando uma verdadeira interação do novo e do já existente, de modo a dar origem a um novo conceito, construído através do que se tornou significante para ele.
Com isso ele procura dar possibilidade ao aluno a não se prender a uma aprendizagem não linear, pois a mesma buscar o conhecimento de forma colaborativa e interativa, tendo assim como resultado uma aprendizagem mútua e participativa. Que se torna individual a parti do momento da correção, pois nele será relatados conceitos significantes para cada um individualmente, devendo ser analisado de forma qualitativa.


DESCRIÇÃO DOS TEXTOS:
Mapas conceituais, é um instrumento que acrescenta mais uma possibilidade de levar o aluno á organizar  e representar um conhecimento. Implica uma relação entre conceitos e palavras chaves, criando uma conexão, uma representação gráfica que possa levar o leitor a idéia central do que se está sendo tratado. Para isso, é necessário para quem constrói o mapa, uma linha de raciocínio, uma organização, enfim, uma sistematização do conhecimento.
 Nestas condições, os mapas conceituais em sua estrutura procura relacionar conceitos nunca classificá-los e sim  hierarquizá-los dando destaque aos maiores  até os de  complementos. Com a tecnologia, alguns softwares, como: CHIC,Compendium, Freemind, Nestor Web Cartogropher são utilizados para a confecção dos mapas conceituais, no entanto, o Cmap Tools é o mais usado,  por ser  prático e o autor não precisar ter conhecimentos profundos  de  informática. Com isso, é possível em sua formatação o uso de símbolos, imagens e cores.
Tais possibilidades  que essa ferramenta oferece, os mapas conceituais pode ser usado para diversas finalidades. Na educação, o professor pode fazer uso para organizar seus planejamentos pedagógicos, atividades diversas e avaliar seu alunado através desse meio. Lembrando que, o educador não pode fazer uso dessa ferramenta para critério de avaliar como se avalia qualquer outro texto, ele deve procurar identificar um significado de aprendizagem exposto pelos alunos diante do que ele ensinou.
Os Mapas Conceituais  é uma ferramenta totalmente pessoal, mas no meio pedagógico pode ser visto como um  material didático que permiti   instigar dos alunos para que eles possam  promover  um trabalho colaborativo. Esse instrumento, trata-se objetivamente de uma aprendizagem significativa, em que o aluno deve atribuir significados ao construir novos conceitos e nessa construção usar as setas para direcionar conceitos, palavras de ligação, e novo conceito. O ideal é fazer o mapa conceitual para   que ele corresponda a uma linguagem  simples e clara de ser entendido. Esse processo é dinâmico, e durante a sua estrutura o conhecimento vai sendo construído diante das atribuições de opiniões  pessoais. Esse trabalho no mundo acadêmico é  uma realidade muito presente na produção de resumos, apresentações de tese, entre outros. Trata-se de não fazer desse meio uma ferramenta mecânica.
Esse instrumento, na EAD é visto também como uma proposta para alcançar o desenvolvimento da aprendizagem do aluno.  O tutor tem um papel importante na implicação do curso, no entanto  deve fazer uso das ferramentas tecnológicas para não se limitar apenas as orientações do coordenador, mas usando  da sua criatividade em sala de aula.
CONCLUSÕES DO TEXTO ANALISADO:
Desse  modo, os textos relatam o surgimento, desenvolvimento e implicações dos mapas conceituais que é   uma nova metodologia de ensino-aprendizagem e   procura promover através do que já foi aprendido anteriormente uma construção de conhecimentos significativos. É uma forma de  possibilitar discussões, interações e diálogos nos alunos, tendo o educador um papel de estimular essa aprendizagem. Neste caso, o fator fundamental da aprendizagem é a mediação do professor.
Todavia,  esse instrumento é pouco utilizado na realidade educacional de muitas escolas. Nota-se em seguida uma carência na formação de profissionais que possam fazer uso dessa ferramenta como uma didática no currículo escolar.

COMENTÁRIOS DAS ALUNAS:
Diante de tudo quanto foi dito, concordamos que  os mapas conceituais integra a relação de conceitos e significados para a criação de novos conceitos. Que essa ferramenta é uma estratégia  que visa estimular a exposição de significados que o aluno pode extrair de conhecimentos prévios. È uma forma que possibilita o professor avaliar o aluno  diante do que ele relatou em seu mapa conceitual, procurando informações que de evidências de uma aprendizagem significativa . E que essa aprendizagem significativa seja eficaz quando o aluno de fato possa  promover um conhecimento geral de determinados conteúdos, através de estrutura gráfica ou manual   fazendo assim um  aluno construtivo  formado de conhecimentos.

sábado, 22 de outubro de 2011

A ESCOLA DO FUTURO

INTEGRAÇÃO DE MÍDIAS NA APRENDIZAGEM


A Integração de mídias nos espaços de aprendizagem, permite o aluno incorporar as práticas sociais como saber escolar, criando sua postura crítica, sua autonomia e faz com que eles visualizem um mundo de linguagens novas que possibilita uma interação uns com outros  e a interatividade com as tecnologias.
Vale ressaltar que a formação da capacidade do profissional como educador é importante para o ensino-aprendizagem, uma vez que ele passa de simples professor a um orientador que aponta caminhos. simples professor a um orientador.